Évaluation et rétroaction

L'évaluation des apprentissages est souvent une source de stress pour les étudiants... et pour les enseignants. Comment s'assurer d'évaluer les étudiants de manière juste tout en préservant leur estime de soi? Sur quoi se baser pour faire un choix plutôt qu'un autre? Nancy Brassard, professeure depuis près de 10 ans dans le réseau de l'Université du Québec, propose quelques pistes pour tirer profit de l’évaluation et de la rétroaction.

Les défis professionnels des enseignants

Les exigences de la profession enseignante sont de plus en plus complexes à satisfaire. Ce dossier du RIRE propose un tour d’horizon afin de mieux cerner la réalité et les enjeux de la profession enseignante au Québec. Parmi les sujets abordés nous retrouvons celui de la violence subie par les enseignants, des lacunes dans la formation initiale et continue, des conditions de travail exigeantes, de la lourdeur grandissante des tâches, du stress / épuisement professionnel et du besoin de valorisation de la profession.

Une stratégie d’évaluation en trois étapes

Le site web Enseigner à l’Université Laval se veut un carrefour d’information en pédagogie universitaire et un espace de partage des meilleures pratiques d’enseignement pour les membres de l’Université Laval. Ce site s’inscrit ainsi parmi les initiatives institutionnelles visant à soutenir le développement professionnel du personnel enseignant, l’innovation pédagogique et la valorisation de l’enseignement.  Une des ressources disponibles concerne la mise en place d’une stratégie d’évaluation dans le cadre d’un cours  

La rétroaction sur ses enseignements en cours de trimestre : y penser dès le début… et ne pas attendre à la fin

Le bulletin Le Tableau est destiné aux enseignants de niveau supérieur. Traditionnellement, la rétroaction sur les enseignements se fait à la fin de la session. Pourtant, faire cet exercice en milieu de parcours a plusieurs avantages. Ce numéro, présente des pistes pour planifier la rétroaction avant le début du cours et la réaliser en cours de trimestre.

Série de webinaires « Pistes pour accroître la réussite et la persévérance en enseignement supérieur »

À l’hiver 2016, le Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES) propose aux enseignants de s’inscrire à six webinaires offerts gratuitement en ligne. Ces webinaires permettent aux enseignants de s’informer, de partager des connaissances et d’échanger avec des experts à propos de différentes pistes pour accroître la réussite et la persévérance à l’enseignement supérieur.

La pensée critique chez les étudiants

Le nouveau numéro du Bulletin de la documentation collégiale du CDC (Centre de documentation collégiale) présente un dossier pour outiller l’enseignant afin qu’il puisse favoriser le développement de la pensée critique chez ses élèves. Ce dossier porte sur les principes et la pratique d’une pédagogie de la pensée critique et fournit des exemples d’une pensée critique appliquée à la pédagogie. 

Promouvoir les comportements positifs des étudiants par une gestion de classe efficace

Une bonne partie de la classe semble écouter attentivement et participe activement au cours. Pourtant deux étudiants "textent" et trois autres étudiants chuchotent. Dans ce contexte, comment multiplier les comportements positifs chez les étudiants? Comment les favoriser? Voici quelques pistes de réflexion qui permettent la promotion de comportements positifs chez les étudiants afin d’obtenir une gestion de classe efficace