Moyens pratico-pratiques pour enseigner

Le Service de soutien à la formation de l'Université de Sherbrooke a comme visée de favoriser, chez les enseignants, la  poursuite de leur développement pédagogique. Le service de soutien, à l’aide du bulletin Perspectives SSF, offre les rubriques « Avec classe». Ces rubriques proposent des moyens pédagogiques pratico-pratiques faciles à intégrer à l’enseignement.

Le phénomène de décrochage chez les nouveaux enseignants : les facteurs explicatifs et des pistes de solution à ce phénomène

Actuellement dans les écoles, il y a un roulement d'enseignants peu expérimentés. Par le biais de cette étude nous sommes en mesure de  :

• prendre connaissance des facteurs explicatifs au décrochage des nouveaux enseignants;
• prendre connaissance des pistes de solution pour pallier au décrochage des nouveaux enseignants;
• saisir les liens entre les pratiques pédagogiques en formation des maîtres et le décrochage des jeunes enseignants.

Démarche de résolution de problèmes (Apprendre de ses expériences)

Dans son article, paru dans la revue Pédagogie collégiale, Annie-Claude Prud’homme, conseillère pédagogique propose une démarche de résolution de problème axée sur l’apprentissage expérientiel. Cette démarche permet d’encadrer le questionnement et la réflexion d’un professeur de Cégep sur sa pratique.

Grille d'analyse d'une séquence d'apprentissage par Philippe Meirieu

Philippe Meirieu est un chercheur et écrivain français, spécialiste des sciences de l'éducation et de la pédagogie. Il a été entre autre l'inspirateur de réformes pédagogiques. Il met à la disposition des enseignants un outil de travail individuel ou collectif la "Grille d'analyse d'une séquence d'apprentissage" en 5 points. Ce document constitue un vrai guide pédagogique et méthodologique pour améliorer son action pédagogique auprès des apprenants.

• La définition des objectifs de la séquence,
• La conception de l'organisation de la séquence,
• La programmation de la séquence,
• La gestion du bon déroulement de la séquence,
• L'évaluation de la séquence.

La correction audiovidéo

Isabelle Cabot et Marie-Claude Lévesque présentent, dans la revue Pédagogie collégiale un article au sujet de la correction audiovidéo. Les auteures expliquent en quoi consiste cette technique ainsi que les principaux bénéfices de correction que cette technique implique. Parallèlement,  elles ont répertorié une liste d’outils permettant à l’enseignant de mettre en œuvre la correction audiovidéo.

Facilitation de la résolution de conflits dans le travail d’équipe

Ce « tableau » présente des pistes afin que l’enseignant soit en mesure de fournir à ses étudiants en situation de travaux d'équipe, les outils nécessaires pour gérer les situations qui pourraient devenir conflictuelles

Intégrer les habiletés du profil TIC des étudiants du collégial dans un cours ou dans un programme d’Études

« Cet article est le deuxième d’une série de deux textes portant sur le Profil TIC des étudiants du collégial (Dupont, Ouellette et Perreault, 2014). Publié dans Pédagogie collégiale en octobre 2014, le premier rappelait à quel point la maitrise d’habiletés informationnelles, méthodologiques, cognitives et technologiques est essentielle à la poursuite des études de même qu’à la vie professionnelle et citoyenne de nos étudiants. Puis, il présentait les habiletés du même Profil1, développé en réponse à cette réalité. » Source : Pédagogie collégiale vol 28, no 2 hiver 2015.

À noter qu’il y aura un diner-causerie sur ce sujet au CVM à l’automne avec madame Nicole Perreault.