La rétroaction en classe

La rétroaction descriptive fournit aux étudiants une description de leur apprentissage. Elle fournit des renseignements précis aux étudiants au sujet de leurs points forts, des améliorations requises et des étapes à franchir pour s’améliorer. Voici des conseils qui vous permettront de mettre en place une rétroaction gagnante pour les étudiants.

Les tâches complexes

Cet article présente une description de ce qu’est la tâche complexe dans un contexte d’apprentissage en salle de classe. Elle est indissociable et partie intégrante de la notion de compétence. Elle permet de mobiliser chez l’étudiant des ressources internes (culture, capacités, connaissances, vécu...) et des ressources externes (aides méthodologiques, protocoles, fiches techniques, ressources documentaires...). Par la suite, je vous propose  une référence qui vous  permet de mettre en œuvre des tâches complexes dans votre classe.

 

Le questionnement est une stratégie d'enseignement puissante

Exploiter la curiosité en classe stimule l’apprentissage. L’apprentissage doit servir à son tour à aiguiser cette curiosité. Pour ce faire, il existe un guide professionnel des enseignants qui donne huit conseils afin de poser des questions efficaces. Ces conseils s’articulent à partir d'un cours de mathématiques, mais ceux-ci peuvent être transposés dans d’autres disciplines bien évidemment.

Une classification de méthodes d’organisateurs graphiques (mindmapping)

Il existe sept méthodes de mindmapping pour faciliter l’apprentissage des étudiants. Mais quelles sont les particularités et les buts de chacune d’elles?Cet article présente une classification qui permet aux enseignants de mieux saisir l’application de chacune de ces sept méthodes.

Comment apprenons-nous ?

Dans le cadre d'une recherche menée afin de développer des agents robotiques ou des logiciels analogues à celui du cerveau humain, l’auteur présente des informations pertinentes qui permettent de saisir la complexité de l’apprentissage. Pour ce faire, il nous entretient sur trois processus fondamentaux qui interagissent entre eux lors de l'apprentissage: apprentissage, motivation et émotion.

Rédiger une notion complexe à l’aide d’une carte conceptuelle

La présentation à l’écrit d’un concept peut s’avérer ardue pour l’étudiant. Afin de mieux le préparer à élaboration d’une pensée complexe et la mettre par écrit, il possible d’adopter une voie moyenne, qui permet à l'étudiant de rédiger un concept à l’aide de la carte conceptuelle. En effet cet outil ne néglige pas la complexité du sujet traité et prépare bien l’étudiant à la rédaction.

L’utilisation des cartes conceptuelles dans votre pédagogie (avantages et inconvénients)

Pour les étudiants en difficultés d’apprentissage, il est essentiel de mettre en place des moyens efficaces pour s’adapter au style d’apprentissage de ces étudiants et de tenir compte de leurs difficultés. La carte conceptuelle, permet à ces étudiants de démontrer leurs connaissances d’un contenu et de partager celles-ci par une synthèse.

 

Dans l’ensemble, que ce soit pour des étudiants en difficulté ou non, la carte conceptuelle sert à communiquer un ensemble de connaissances. Elle sert à l’enseignant à présenter l’état des connaissances sur un sujet et pour les étudiants à communiquer leur représentation d’un domaine de connaissances nouvellement acquises.